Wskaźnik ukończenia szkolnictwa wyższego - licencjat lub wyższy
Wskaźnik ukończenia szkolnictwa wyższego - licencjat lub wyższy według kraju
Komentarz
Wyróżniające się kraje
Zjednoczone Emiraty Arabskie prowadzą w rankingu z wynikiem 52,66%, wyraźnie wyprzedzając średnią ogólną wynoszącą 16,4%. Europa dominuje w czołówce, z Luksemburgiem i Irlandią ex aequo na poziomie 41,85%, a także ze Szwajcarią, Litwą, Rosją, Wielką Brytanią i Belgią; Stany Zjednoczone i Izrael również plasują się w pierwszej dziesiątce. Na dole zestawienia Burundi ma najniższy wskaźnik — 0,91%, za nim plasują się Niger z 0,97% i Zimbabwe z 1,13%; dziesiątka najniższych wyników jest silnie skoncentrowana w Afryce. Kiribati z wynikiem 1,86% to godny uwagi niski odstający wynik z Oceanii.
Trendy regionalne
Europa ma zdecydowanie najwyższą średnią kontynentalną — 28,18% — i jest bardzo silnie reprezentowana wśród krajów najwyżej notowanych. Azja zajmuje drugie miejsce z wynikiem 19,14%, wyprzedzając Amerykę Północną (14,76%), Amerykę Południową (14,5%) i Oceanię (12,32), podczas gdy Afryka pozostaje wyraźnie z tyłu z wynikiem 5,866%. Różnica między Europą a Afryką jest szczególnie duża, co wskazuje na znaczne różnice regionalne w poziomie wykształcenia wśród dorosłych w wieku 25 lat i starszych.
Źródło danych
Dane pochodzą ze wskaźnika Banku Światowego WDI SE.TER.CUAT.BA.ZS i mierzą odsetek ludności w wieku 25+ z tytułem licencjata lub wyższym, wyrażony w procentach. Zakres obejmuje 175 krajów, z danymi z lat 2014–2024. Zastrzeżenie: wartości mogą odnosić się do różnych lat w tym przedziale, a nie do jednego wspólnego roku dla wszystkich krajów.
Interpretacja
Wyższe wartości oznaczają większy odsetek dorosłych z zaawansowanym formalnym wykształceniem, co zazwyczaj wskazuje na silniejsze osiągnięcia w szkolnictwie wyższym w populacji. Niższe wartości oznaczają, że wykształcenie na poziomie licencjackim pozostaje rzadkie wśród dorosłych 25+. Ogólnie rzecz biorąc, dane pokazują bardzo duże różnice między krajami i regionami: w niektórych krajach odsetek osób z takim wykształceniem przekracza 40%, podczas gdy w innych pozostaje poniżej 2%, dlatego porównania należy traktować jako szeroki obraz, a nie pełne wyjaśnienie jakości lub dostępności edukacji.