Уровень получения третичного образования - бакалавр и выше
Уровень получения третичного образования - бакалавр и выше по странам
Комментарий
Заметные страны
Объединённые Арабские Эмираты лидируют в рейтинге с показателем 52,66%, значительно опережая среднее значение по выборке в 16,4%. Европа доминирует в верхней части списка: Люксембург и Ирландия делят второе место с 41,85%, а также в числе лидеров находятся Швейцария, Литва, Россия, Великобритания и Бельгия; США и Израиль тоже входят в топ-10. В нижней части списка Бурунди имеет самый низкий показатель — 0,91%, за ним следуют Нигер с 0,97% и Зимбабве с 1,13%; при этом нижняя десятка в основном сосредоточена в Африке. Кирибати с 1,86% — заметный низкий выброс из Океании.
Региональные тенденции
Европа имеет безусловно самый высокий средний показатель по континентам — 28,18%, и она очень широко представлена среди стран с наивысшими значениями. Азия занимает второе место с 19,14%, опережая Северную Америку (14,76%), Южную Америку (14,5%) и Океанию (12,32), тогда как Африка заметно отстаёт с 5,866%. Разрыв между Европой и Африкой особенно велик, что указывает на существенные региональные различия в уровне получения высшего образования среди взрослых в возрасте 25 лет и старше.
Источник данных
Данные взяты из индикатора Всемирного банка WDI SE.TER.CUAT.BA.ZS и отражают долю населения в возрасте 25+ с степенью бакалавра или выше, выраженную в процентах. Охват включает 175 стран, данные относятся к периоду 2014–2024 годов. В качестве оговорки: показатели могут относиться к разным годам внутри этого диапазона, а не к одному общему году для всех стран.
Интерпретация
Более высокие значения означают большую долю взрослых с высшим формальным образованием, что обычно свидетельствует о более высоком уровне получения высшего образования в населении. Более низкие значения означают, что наличие степени бакалавра среди взрослых остаётся редкостью. В целом данные показывают очень большие различия между странами и регионами: в одних странах доля людей с высшим образованием превышает 40%, тогда как в других она остаётся ниже 2%, поэтому сравнения следует воспринимать как общий срез, а не как полное объяснение качества или доступности образования.