Tasso di istruzione terziaria conseguita - Laurea triennale o superiore
Tasso di istruzione terziaria conseguita - Laurea triennale o superiore per paese
Commento
Paesi notevoli
Gli Emirati Arabi Uniti guidano la classifica con il 52,66%, ben al di sopra della media complessiva del 16,4%. L’Europa domina la fascia alta, con Lussemburgo e Irlanda a pari merito al 41,85%, insieme a Svizzera, Lituania, Russia, Regno Unito e Belgio; anche Stati Uniti e Israele rientrano nella top 10. In fondo alla classifica, il Burundi registra il tasso più basso con lo 0,91%, seguito dal Niger con lo 0,97% e dallo Zimbabwe con l’1,13%; i 10 paesi in coda sono fortemente concentrati in Africa. Kiribati, con l’1,86%, è un notevole valore basso anomalo dall’Oceania.
Tendenze regionali
L’Europa ha di gran lunga la media continentale più alta, al 28,18%, ed è fortemente rappresentata tra i paesi meglio classificati. L’Asia è seconda con il 19,14%, sopra il Nord America (14,76%), il Sud America (14,5%) e l’Oceania (12,32), mentre l’Africa resta nettamente indietro con il 5,866%. Il divario tra Europa e Africa è particolarmente ampio, indicando forti differenze regionali nel livello di istruzione conseguito tra gli adulti di 25 anni e più.
Fonte dei dati
I dati provengono dall’indicatore SE.TER.CUAT.BA.ZS del World Bank WDI e misurano la quota della popolazione di 25 anni e più con una laurea triennale o superiore, espressa in শতাংশuale. La copertura include 175 paesi, con dati dal 2014 al 2024. Come avvertenza, i valori possono riferirsi ad anni diversi all’interno di tale intervallo, anziché a un unico anno comune per tutti i paesi.
Interpretazione
Valori più alti indicano una quota maggiore di adulti con un livello di istruzione formale avanzato, il che in genere segnala un più forte conseguimento di istruzione terziaria nella popolazione. Valori più bassi significano che il conseguimento di un titolo di livello bachelor resta raro tra gli adulti di 25 anni e più. Nel complesso, i dati mostrano ampie disparità tra paesi e regioni: alcuni paesi superano il 40% di conseguimento del titolo, mentre altri restano sotto il 2%, quindi i confronti vanno letti come una panoramica generale piuttosto che come una spiegazione completa della qualità o delle opportunità educative.